贵州省9日出台《中小学生学籍信息化管理实施细则》，其中明确实行学籍“一人一号”终身制、“不允许留级，不提倡跳级”等内容。（4月10日《贵阳晚报》）

    不允许留级，这是贵州省出台的《中小学生学籍信息化管理实施细则》的规定。笔者认为，义务教育阶段禁止留级能保障学生更好地完成义务教育，只是“一刀切”的禁令可能会适得其反，甚至与义务教育的宗旨背道而驰。

    义务教育固然需要保量，但更应该保质，即应该尊重每个学生的发展和个体差异。因此，应该允许少数达不到升级要求的学生留级，而不是“一刀切”地禁止。这既是对义务教育负责，也尊重了学生和家长的选择权利。因此，对留级制度不能“一禁了之”，而应适当地给学生和家长提供可操作的空间，才能从根本上保证“因材施教”落到实处。其实，留级制度并非中国的“土特产”，一些教育发达国家也普遍存在。

    有人担心，留级制度有占用教育资源之嫌，甚至可能会让学困生自暴自弃，进而伤害学生的自尊心，这种担心实属杞人忧天。给学生“再来一次”的学习机会并不会伤害学生的自尊心，也不是歧视，恰恰是一种对学生负责的应有之举。换言之，义务教育阶段有适当的留级，既是对学生的人性化照顾，也是行之有效的教育管理手段。