教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。（3月23日《西安晚报》）

    所谓两类人才、两种模式高考，第一种即技术技能型人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种就是现在的高考，即学术型人才的高考。这种方案，把技能型人才高考和学术型人才高考，彻底地区分开来；让学生从高中开始，就能决定职业的去向。

    好不好呢？应该说，这还是切中了现时高考的脉搏。

    这些年，我国高校规模不断增大，学生人数急剧膨胀。高校把教育当作“产业”，学生把自己看作“产品”，可其顺风顺水苦心经营的结果，却在“产品”适用性上出了问题。换句话说，高校在学生培养方向上，和社会需求严重脱节，致使每年走出校门的几百万大学生，不少人像无头苍蝇似的，碰壁于人力资源市场，给就业带来了巨大的压力。据统计近几年来，我国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量，约在1700万人，但高校毕业生就业难和技术技能人型才供给不足，已经成为现实中一个十分突出的矛盾，显示出新增劳动力就业结构的失衡。

    实际结果怎么样呢？一是导致学生择校盲从、择业盲目，连带造成了人才的浪费。比如大学生苦读四年，毕业后却从事较为低端的工作。二是越来越多的大学毕业生选择“回炉”，就像重庆某职业培训学校，两年前在校生400人，其中三成半为本科学历，三成为专科学历，超六成都是“回炉生”。而且类似情况趋于上升，学生甚至还有读过研的。

    不是说大学毕业生不能扫马路，不能从事足浴按摩，不能从事卖肉修车……我这里没有职业高低贵贱的意思。但是，谁也不能就此认为，为低端工作让社会和家庭投入过高的教育成本，就是合情合理的付出，就不是一种社会资源的浪费。非要这么看问题，我就认为“站着说话不腰疼”。不信，你就去问问那些从事环卫工作的父母，他们掏钱供孩子上学，就是希望孩子接过自己手上的扫帚吗？

    世上五行八作，职业千差万别。“上帝”的高明恰好在于，他不会让所有的人去从事一种相同的工作，人总会有不同的选择，最后达成结构的协调，也成就了和谐的社会。非要违背这个规律，就必然出现上述的悖论。从这个角度出发，就能看出高考分成两种模式，是一次十分必要的纠偏。

    一个正常的社会，它的人才配置，无论是技术技能型还是学术型，或者其他什么型，都应该符合市场需求和社会发展的需要。各类人才的社会地位，尤其是工资分配，也都应有合理的划定，不能出现极度不公的现象，否则会出现错误导向，不利人才的配置。在这个前提下，高校调整人才培养方向，让年轻人在多元化的道路上都能实现自身的价值，上述就业与用人的突出矛盾，就可望得以解决。整个社会，就能减少巨大的浪费，真正成为一个节约型的社会。