近日，白云区均禾街科甲南街一栋4层居民楼发生火灾，老板一家三口和一名聋哑员工被困，他们靠读初中的小孩在学校里学到的消防知识逃生，老板一家三口最终获救。

　　又是一起校园应急教育成功的例子。看到这条火灾新闻，让我马上想起2004年印度洋海啸时候的一篇报道，在当时年仅10岁的蒂莉·史密斯就凭借自己在学校里学到的知识，预测出威力强大的海啸将吞没整个海滩，她立即让父母提前发出警报疏散了海滩上的游客，从而挽救了100多名游客的生命，演绎了一段传奇故事。

　　近年来，全国各地不断推进安全教育，中小学校也开设各种安全教育、应急培训等课程、活动，学生安全教育的针对性和有效性也不断提高，让学生“体验”各种“安全事故”，像火灾安全通道逃生、消防应急疏散演练、灭火器的使用以及应急救人等等。在课堂教育跟实操过程中，学生掌握各项技能，学生们的安全素养、应急技能得到增强，有这些应急技能傍身，以后随时可以派上用场。

　　虽然如此，但我国当前中小学应急安全课程教育仍然不足。首先是安全意识淡薄，教育流于形式，教育实践不足。教育部曾制定《中小学公共安全教育指导纲要》，要求“开展公共安全教育……养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯……”，但很多时候很多地方的日常安全教育却只是走走过场，安全教育大多是“一阵风”，鲜有学校能保持安全教育常态化。这方面我们要跟日本学习，作为地震多发国家，日本非常重视学生安全教育，将安全教育融入孩子日常教育之中，其学校会制定《安全教育年度计划》，把班级当作安全教育基地，每个月都开展不同内容的安全教育。一旦危险发生，老师一声令下，学生们就会有秩序地避险逃生。

　　其次，就是只重教育教学，轻安全教育。由于受传统应试教育的严重影响，学校、家长为了考试分数，只重视教学教育，忽视了安全教育，有关安全方面的教育更是可有可无。还有，现在的学生安全教育主要是侧重于安全知识的教育，而忽视了安全技能和对策的相关教育，这种“重知识传授，轻技能培训”的习惯也要改改。

　　各种安全教育、应急演练应该从长计议，形成常态化、制度化，要把安全教育融进整个社会的减灾防灾教育之中，而学校作为其中关键、基础的一环，开展安全教育课时，更要扮演好师者角色，让学生真正能在学校安全防灾教育学“一技之长”，关键时刻能救己救人。