有网友爆料，11月6日下午3点左右，陕西渭南市临渭区五里铺小学内，四年级学生王某和另一名同学被要求冒雨为种姓副校长和关留办主任擦车。教育局调查后表示，两位老师没有安排学生擦车，是学生自己觉得好玩才那么干。（11月11日，华商报）

　　学生给老师擦车，脱离可供想像的语境，并非多大的事儿。然经微博传播，加上“校领导惩罚差生让擦车”的暗示 ，很快引爆舆论场，公众不淡定，直到教育局介入调查，虽然有“学生自己觉得好玩”的官方话语，事情恐怕没那么容易平息。

　　如果这是一所山村小学，只有几名学生，某位老师坚守在教学岗位上，不让哪怕一位学生客观上被剥夺受教育的权利，师生关系融洽，学生出于感激和尊敬，主动为老师擦车，这样语境之下的洗车场景就是一副和谐之景。那么何以换了语境，哪怕是“学生因为好玩自愿为老师洗车”，社会也会想入非非？

　　网友想像出一副“差生”被体罚的场景。按教育本身就是生长发育的理念，差生无非是学得较慢的，在校园里同其他学生没有身份差别，至少是平等的，哪里有考试成绩较差就被体罚的理由？车主否认体罚差生的说法，即便教育局予以否认，可网友还是坚持揣测，看来网友或者说社会早有“差生是弱势或受害者”的心理预设。

　　让我们撇开网友和老师，近距离观察当事学生。如果他们真是所谓的“差生”，而且真如教育局所说“擦车觉得好玩”，那么为何用随手拿来的抹布和拖把主动给校领导擦车呢？是否因为差生感受到了压力，或者臆想出学校老师对他们的“异样眼光”，所以用拙朴的方式主动示好校领导？

　　所谓差生给校领导擦车的微博，不管真相如何，都照出了某些教育样态。如果我们社会和学校对孩子的成长多一些理解和包容，学校不仅仅以考试成绩衡量学生，给学业成绩发展滞后的学生多几把衡量的尺子，他们也不会因为某一方面的不足而心里自卑，更不会想着换一种方式讨好老师或寻求存在感，媒体和网友也不会想当然地心理上将差生置于“弱势者身份”的境地。

　　其实这件事的背后，还有师生关系的考量。如果师生关系更加自然和谐，而不是简单的管理者被管理者，权利者与位阶靠后者的关系，那么学生出于尊敬热爱老师，主动替老师擦车有何不可？或许正是教育被赋予太多行政化色彩，被绑架了太多利益，才有师生关系的屡屡被过度解读，被给予太多社会学对待。

　　学生给老师擦车是多大的事儿？如果师生关系更单纯，如果学校教育少一些功利化，如果对学生多一个衡量的尺子让所谓差生不再自卑，那么我们的教育环境就会更加和谐，也不会出现社会动辄想当然地将差生想像成“受害者”身份的焦虑情绪，也不会屡屡出现社会主动想当然地异化师生关系的现象。教育就是教育，还是多一些尊重教育自身规律的好。