日前，来自上海交大附中的高三女生汪雨星拿到了11个美国名校offer （英文中的 “录取通知”），其中包括麻省理工、斯坦福、耶鲁、哥大这样的老牌名校。一时间，小汪收获“offer女神”的美誉。

    国家的发展进步，综合国力的不断提高，教育投入的加大和教育水平的不断提高，使一个又一个优秀如小汪般的孩子健康茁壮成长，他们通过自己的努力，获得了国际名校的青睐，确实为自己的人生书写了浓墨重彩的一笔。

    不过，每当像小汪这样的孩子因成为“offer王”就被很多人放大为“家长的英明”、“教育的成功”甚至是“教育事业的成绩”时，我们能深切感受到隐约之中，某些社会价值导向依旧把自己固化在一个迷恋“哈佛、耶鲁们”的“围城”里。在这个“围城”里，充满了名校情结，也贯彻着一种简单的逻辑——“上名校”等于“成材”、等于“成功”。但事实是不是如此呢？答案显然是“并不尽然”。

    虽然如今国人对孩子考上世界名校早已不陌生，但从昔日的“哈佛女孩”到今日的“offer女神”，大家的关切并没有发生太大的变化：人们更多的还是在关注有没有可以复制的育儿模式、教育模式、成材模式；虽然大家也开始学会具体到每个案例要实事求是、分析甄别，知道有些个案无法复制，但我们终究还是太在意“成功”、太期待“可以复制”。以至于如今被讲得最大声的“成功故事”，好像总是相近、相通的；而每一个孩子之间的差异、个性、身与心是否都健康快乐，有多少孩子曾经在追求成功的道路上吃尽了各种本不应该吃的苦头，从未得到“offer”，却很难被诚实地记录下来、被认真讨论。

    何时我们不再如此迷恋世界名校？不再那么盲从于单一的成功标准和成材模式呢？又到了何时，我们会将精力和关注，放到真正要紧的事上，比如让每一个中国人“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”？若那一天真的到来，我们才有权利说，我们的教育是真正成功的。