校外培训机构开展学科类培训时不得进行“超纲教学”等不良行为；校外培训机构不得组织中小学生等级考试及竞赛；中小学教师课上不讲、课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训等行为将被查处……日前印发的《关于切实减轻中小学生课外负担，开展校外培训机构专项治理行动的通知》（以下称《通知》），将对校外培训机构全面开展拉网式摸底排查（2月27日《北京青年报》）。

　　《通知》中频频出现“立即停办整改”“坚决纠正”“坚决查处”等关键词，让公众对专项整治抱以期待，并冠以“史上最严”称号。如今，“占坑班”、尖子班、提高班等各类校外培训班越来越多，喊着各种口号，间接、直接地诱导鼓励学生参加，不仅增加学生功课负担，让孩子产生厌学情绪，家长也因高昂培训费深感经济负担沉重。

　　校外补课的初衷是弥补学校教育的不足，为后进学生提供课外辅导，即“补差”的功能，但目前校外补课已然呈现畸形化，不仅差生在补课，连很多优秀学生也在补课，导致校外补课沦为一场“竞赛”，越来越多的家长和学生被裹挟进来。

　　而且，校外补课往往以高强度培训、大量做题、提前教育、全民奥数等模式，培训学生的“应试”技巧，一味提升学生的考试成绩，未能达到培养学习兴趣、因材施教的目标。部分中小学校招生入学，没有严格遵循义务教育的就近入学标准，而是暗地里另外搞一套招生标准，甚或与校外培训机构合作，将培训结果与招生条件挂钩。切断这一关联，才是釜底抽薪之策。

　　目前，各地普遍存在中小学教师课上不讲、课后到校外培训机构讲，并诱导或逼迫学生参加校外培训的现象，学校明知存在类似不当行为，却往往不管不问。当地教育部门不严格执行相关规定，对类似违规行为未能严厉打击，甚至为了考试成绩而纵容。家长虽有抱怨，却因难以改变，又担心孩子学习跟不上，被老师另眼看待，也只能被迫给孩子报校外补课。

　　教育的本质是要因材施教，开发学生的创造潜能，但在高考指挥棒的指引下，教育已然偏离轨道太多，变成了唯分数论英雄。因此，在打击校外补课之际，也要抓好校内教学。严禁教师“非零基础教学”，因材施教，推行素质教育，不盲求考试分数，保障孩子的公平教育权，压缩校外补课的市场需求。对于违规者，要严厉惩处，同时鼓励家长和学生积极举报。