两会期间，教育问题是老百姓关注的热点。3月3日下午，教育部长袁贵仁经过人民大会堂“部长通道”时回答了记者提问。据《现代快报》等媒体报道，袁贵仁称多校划片是解决教育资源不均衡的举措之一，教育部建议全国推广，他建议各地可根据实际情况推出。针对近期北京出现的天价学区房，袁贵仁笑了笑，并没有直接回应。

　　报道指的这套天价学区房，实际单价约46.49万元每平方米，面积仅11.4平方米，总价530万元。天价学区房不仅北京有，全国各地都有。上公办学校的成本如此之高，代价如此之大，这既反映了家长的无奈，也是对现行教育体制的讽刺。像北京这套天价学区房，根本不能住人，只不过用来放户口。真的要在辖区内上学，还须另外租房子住。“孟母三迁”，最后一次是搬到学校附近住。而这年头，以孟母的经济实力，肯定买不起也租不起这样的房子。

　　天价学区房背后是择校热现象，而择校热则是教育资源不均衡导致的后果。教育部为此也挠破了头，教育部建议在全国推广多校划片，就是为了破解这些问题。多校划片有两个特征：一是将热点学校分散至各片区，确保各片区之间大致均衡；二是采取“一对多”原则随机派位，以不确定性化解择校热。这样做确实有一定针对性，但也只是改变了游戏规则，而没有根本改变教育资源不均衡的现状。只要还有好学校、差学校之分，就难以遏制家长的择校冲动。

　　所谓教育资源不均衡，说到底就是人财物安排上的不合理。照理说，对公办学校原本应一视同仁，不能厚此薄彼。现实情况是，许多热点学校除了具有先天优势（如长久以来形成的名校效应），还享受着各种政策和实际好处。这一点，只要看看不同学校教育经费拨付情况，也就一目了然。名校靠什么堆出来？除了靠优秀师资，还是靠钱砸出来的。破解公办教育资源不均衡状况，就必须彻底打破这种教育资源分配上的“马太效应”。

　　对此，一方面是教育经费应根据学校规模、学生数量作出合理安排；另一方面是师资力量要能实现辖区内合理流动。特别是后者，应建立一套可操作的制度措施。如果每所公办学校的教育基础设施差别不大，都有名师“来来往往”，家长对好学校和差学校的传统认知，也就能够消除于无形了。此外还应大力发展民办教育机构，缓解公办学校的压力。如优质的民办学校数量充足的话花几百万元买学区房的家长，完全可以把孩子送进高端的民办学校。

　　两会的召开，为讨论教育体系得失提供了一个公共平台，面对天价学区房这种明显违背理性的现象，代表委员能否群策群力，提出有建设性的建议，不仅体现了两会的宗旨，也体现了代表委员参政议政的能力。