近日，河南一名6岁小神童引发关注，父母带着她录制了不少电视节目。这个女孩，拥有惊人的记忆力，1岁多能背诵上百首古诗，4岁能通背初高中课本中的文言文，6岁时《千字文》《弟子规》等国学经典已不在话下。

　　神童的故事听过不少，他们的神奇，与普通孩子相比，不外乎是记忆力出众、语言能力超常等。父母一般是神童“长板”的第一发现者，没有他们的培养，神童“能量”未必能充分发挥。然而，不少神童的“短板”效应同样明显。就拿这个6岁小女孩来说，因为她的超众能力，父母甚至没有送她去幼儿园，因此这孩子失去了在集体中与同伴相处的经历，不得不说是一种生活缺失。中国最小博士张?炀曾经在学位论文答辩前，要求父母在北京为他全款买房，否则就不参加答辩。让人寒心的同时，不得不思考神童教育的失败。

　　人的年龄有3种表现形式，一是生物年龄，二是心理年龄，三是社会年龄。神童们的智力水平和学习能力都远远超越了他们的生物年龄，但他们的心理年龄和社会年龄却往往“跟不上”。生活自理能力差、不懂得如何与人相处等，都是神童们经常遭人诟病之处。可以说，一些家长在造就“长板”的同时，种下了“短板”的恶果，这也印证了一句古话：“成也萧何，败也萧何。”企业营销有一个著名的“长板理论”，说的是企业营销成败不在于最短板，而在于如何使最长板做到极致，发挥出最大效益。然而，木桶原理即“短板理论”可能更适合人的发展——一个人最终发展的高度，往往受到最短板的限制。

　　毕竟，神童的神奇更多的是发生在儿童和少年时期，而一个人的发展和突破，不可能仅停留在孩童时代。即便是天才，他要成功，仅拥有百分之一的天赋还不够，其余“百分之九十九”还需要用勤奋、谦逊、协作等来填补。