今年开学后，有关学生体育运动的最热词莫过于“校园足球”。《中国足球改革发展总体方案》14次提到了校园足球，明确要把校园足球作为扩大足球人口规模，夯实足球人才根基的基础性工程。一时间，各地都在积极响应，但不好的苗头也随之出现，那便是用足球项目替代原有的其他体育项目。对此，国家体育总局局长刘鹏日前明确表示，开展足球活动，绝不是说不开展别的体育活动了，而只是让足球起到一个引领的表率作用。

　　校园足球迎来了前所未有的发展机遇，这对于提高学生的身体素质、培养足球人才，甚至不久的将来一洗我国足球之多年“雪耻”都善莫大焉。不过，校园足球的发展、足球人才的培养都需要遵循科学规律，一哄而上，罔顾学校实际，盲目发展足球，甚至将足球代替校园的其他体育活动，无疑是十分可怕的。刘鹏局长的“发展足球绝不是说不开展别的体育活动”的理性表态，可谓相当及时。

　　这次从国家层面高调提出足球改革，尤其重视校园足球的发展，政策制定的层次高，地方也因此积极落实。不过，自上而下、大张旗鼓的足球改革，容易做出成绩，也容易搞成“政绩”搞成“运动”。从现实来看，短短数月内，校园足球就有“异化”的迹象，正在朝着功利的方向奔去。

　　最为人们诟病的是，一些地方政府看似在发展校园足球上热情十足，实际瞄准的却是政绩资本，把好经念歪，一心打造“政绩足球”。为了短期内出成绩，树立样板式的校园足球，罔顾当地实际情况和师生感受，不惜一切代价运动式发展，甚至有独尊足球之势。不久前，盛传山东省教育部门为了支持校园足球3年计划，暂停大学生篮球、排球联赛，尽管有关部门随后进行了辟谣，却语焉不详，无法消弭人们对于一些地方和学校借《方案》做文章，让足球在校园体育活动中唱“独角戏”，搞足球“大跃进”等功利性冲动的担忧。

　　今年两会上，姚明那句略带“醋意”的“我很嫉妒校园足球”，再次引发大家对校园足球的关注以及发展校园体育的思考。足球进校园，已呈山雨欲来风满楼之势——《方案》提出，全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所的基础上，2020年达到2万所：“完善考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练。允许足球特长生在升学录取时在一定范围内合理流动”；不少地方喊出校园里要“人人会踢足球”的口号……足球是否会变成下一个“奥数”，校园足球到底是不是人人都踢足球，人们不免感到困惑。

　　如今，在一些地方出现的用足球项目替代原有的其他体育项目，绝不是什么好兆头，也不是《方案》出台的本意。如果只重视足球，踢功利足球，就违背了足球发展的规律，最终不利于孩子身心的健康成长，成为“教育败笔”。校园体育活动应该是丰富多彩的，不管是足球也好，篮球、排球、羽毛球也罢，被学生喜欢才具有生命力；学生也应该自由地选择适合自己的运动项目，而不是花园里统一被修剪的枝桠，只能朝着预先规定的方向生长。

　　令人欣慰的是，在足球浪潮席卷校园之势时，我们还能听到一些冷静的、理性的“好声音”。如不久前，广州市副市长王东明确表示，发展校园足球不能太功利，足球踢得再好中高考也不会加分，这给采用何种激励政策来发展足球带来一些值得思考的问题。此番，刘鹏局长“发展足球绝不是说不开展别的体育活动”的表态，是及时纠偏，更是对大局负责的表现，自然也是出于开展好校园足球活动，进一步发展校园体育，让学生身心健康成长的现实需要。期待地方政府和学校能够深刻领会到体育总局局长这番话的深意，科学、理性地发展校园足球，让足球成为推进学校体育改革的突破口，起到引领、表率作用，而不是与功利捆绑，唱着单调的“独角戏”。