近日，有媒体收到一摞五年级小学生的内心独白，有烦恼、有辛苦、有疑惑不解……这些作文是一群五年级小学生最近写的随堂作文，题目为“流水账”。从这些“流水账”中，可以看出孩子们对学习的复杂情绪。

　　类似的情绪其实是“成长的烦恼”的一部分，对之不必过于夸大和担心。但作为一种真实的情绪反映，老师和家长也不应以“少年不识愁滋味”之名，对其进行否定或完全视而不见。正确的态度还是多聆听并及时加以疏导。

　　近来，关于家长陪孩子做作业的各种艰辛也引发讨论。而从这次孩子们的“流水账”内容来看，当家长在吐槽陪写作业的不易时，可曾想到孩子们的作业压力其实更大。所以，让家长从陪写作业的压力中解放出来，关键不在于家庭作业是不是一定要家长签字，而是真正把孩子的作业负担降下来，家长也应给予孩子更多的空闲时间。

　　为孩子“减负”，是一个涉及教育理念、机制、社会环境、文化等多方面的系统工程，注定难以一蹴而就。但在既有条件下，家长和教师在个体层面可以有所作为。最近一部叫《零零后》的教育纪录片走红。该纪录片跟踪记录了一所幼儿园十多位00后孩子自2006年开始的十年成长历程，其中就给出了不少教育启示。比如，家长和老师应该适当放手、聆听孩子的内心、尊重孩子思想与性格、与孩子相处时控制好自己的情绪，等等。这与孩子“流水账”中的一些烦恼恰恰有着高度对应。

　　当然，在认知层面，家长和老师未必不知道上述教育“大道理”，只是落在行动层面往往“知易行难”。破解这种尴尬，既需要家长具备勇气，也依仗于教育改革的支撑。而承认和读懂孩子们的“烦恼”，正是走向改变的第一步。