4月26日，苏州市盘门景区里的一幕吸引了不少游客。景区香樟林里的一片区域被隔离带隔开，里面两棵比较粗壮的香樟树树干上垂着多条绳索，12名全副武装的学员在总教练的指导下，握着绳索开始往树上攀爬。现场一位负责人表示，攀树运动将在6月份走进苏州校园，学期结束会根据运动的标准对学生们的训练进行考评打分，计入学期成绩，目前协会正在培训教练，将来由他们指导学生爬树。（5月9日 新华报业网）

　　“爬树课”全面走进苏州校园的消息，一经曝光立即在舆论场掀起了轩然大波，公众对此褒贬不一，在市民拍手叫好的同时，也不乏质疑的声音，相当一部分网友觉得对学生的攀树运动进行考评打分，直接与学期成绩挂钩，不仅缺乏现实可行性与政策弹性，校方的教育方式也显得过于简单粗暴有失公允，存在一刀切之嫌。

　　客观而言，当事学校全面推行“爬树课”也有一定的合理性与必要性，比如强健体魄、培养生存技能、激发智力、增强自信等等，可以说，通过“爬树课”，学生不管是在体质上还是品质上，都将实现一个突飞猛进的飞跃。这当然是好事一桩，但现在面临的问题是，校方不分青红皂白地将“爬树课”直接与学期成绩挂钩而无视学生的个体差异，无疑存在相当的局限和弊端。

　　实际上，攀树跟攀岩一样，说到底都是一种极限运动，其中的“技术含量”可能并不小，不仅考验体能，还对参与者的勇气、定力、胆识等心理素质有着较高的要求，对于那些本来就热衷户外运动的学生而言，“爬树课”与学期成绩挂钩与否，都不会对正常的学习与生活造成多大的影响，他们自然会对“爬树课”的推行大投赞成票，而对那些生性好静的学生，尤其是文静内敛的女生而言，就连平时的体育课都很排斥，更何况充满惊险与刺激的极限运动？除此之外，由此产生的学生的安全保障问题、是否会给景区的管理和游客的旅行造成不便等等都是需要慎重考虑的。如此，校方一刀切地对所有学生进行“爬树课”考核，不仅有失公平与公正，更会消解校方推行“爬树课”的政策善意，最终反而得不偿失。

　　尽管国内外的先例都为“爬树课”的引进提供了理论上的可能，但盲目地将“爬树课”与学期成绩挂钩的做法却并不值得提倡，有待斟酌。在“攀树运动”日益普及的大势之下，学校顺应潮流适时引进“爬树课”也算得上是体育德育工作中的一种创新与突破，但不能搞“一刀切”、“大跃进”，在推广“爬树课”的过程中，既要“瞻前”更要“顾后”。所谓“顾后”，通俗地说，就是要兼顾各方利益与社会公平，要充分尊重个体差异与个体选择，而不能一味地强调行政意图而忽略了学生的个人意愿与情感诉求。由此，既实现了校方推行“爬树课”的目的，还维护了“爬树课”的政策严肃性，更兼顾了社会公平尊重了广大学生的个性化选择，更易为公众所接受。

　　总之，学校开展体能拓展未必是什么坏事，但方法不能过于简单粗暴，一刀切地与学期成绩挂钩倒也不见得管用好使。说到底，“爬树课”只能作为一种倡议来推广，而不是一种强制性的硬性要求，只有尊重学生的个体差异，兼顾各方利益与诉求，才能让校方开设“爬树课”的初衷与善意不变味、不变质。