每到开学季，学校分重点班与非重点班总是引起社会关注。9月6日《北京青年报》报道，北京市中小学开学头几天安排满了各种重点班的分班考试，记者就北京50所初中分班情况进行调查，其中仅有6所学校不分重点班非重点班，其余44所初中全部分班。各学校对重点班的叫法五花八门，“实验班”“竞赛班”“优培班”“火箭班”“宝塔班”等等。有的学校重点班序号也安排得特别“隐蔽”，和普通班穿插在一起，而且过一段时间还会调换。北京市某C级二类中学的老师表示，即使学校初一初二不分重点班与非重点班，初三也肯定会分。（9月23日《检察日报》）

　　虽然《中华人民共和国义务教育法》有“依法享有平等接受义务教育的权利”和“学校不得分设重点班和非重点班”的规定，但现实却是“实验班”“竞赛班”等依然层出不穷；虽然理论上知道分重点班和非重点班利大于弊，但实践上却难捺分个三六九等的冲动；虽然一些家长口头上也反对分重点班，但在行动上却争破头地把孩子往重点班送……在政绩冲动、特权意识、陈旧思维等一系列因素影响下，分重点班是常态，不分重点班才是大问题。

　　社会、学校、家长等为分重点班而癫狂，难以罢手，却让义务教育法的相关规定难以落地。在笔者看来，最大原因当然是教育监管部门睁一只眼闭一只眼的态度。本该是执法者的监管部门对一些学校分重点班的现象熟视无睹，甚至是纵容的态度，在一次次督导检查中，分重点班恐怕事情早就暴露无遗，却掩耳盗铃，假装不知。即使“被迫”进行调查，更多的是走过场，形式而已。

　　其次，学校的政绩需要。分重点班当然是为了吸收优秀学生，掐尖招生才能使学校的办学成绩更加好看，如果没有重点班，如何吸收优秀学生？笔者曾经有过这样的经历，有一年学校没有分重点班，就引来许多有“门道”的家长抗议，他们担心自己孩子被“耽误”，生源一下子流失了不少。在这种情形下，只有办起名目繁多特色班、重点班，才能更好吸引优秀生源。

　　再次，家长及社会上存在着教育误区。认为特色班、重点班才能使自己的孩子成才，重点班在教师配备等诸方面都是最好的，进入重点班就是进了保险箱。倘若学校没有了重点班，家长们通过各种“渠道”，制造出一个“关系户”班，从而要求学校配备各种优质教育资源。

　　诸多因素的合谋，使学校染上了分重点班的“毒瘾”。家长们推波助澜，学校不思自拔，监管软弱无力，致使学生平等受教育的权利被剥夺，致使相关法令无法落地。而其所带来的危害是让“孩子围着分数残酷竞争”，进或者不进重点班都是个问题，学校的一些管理人士可以内幕交易，家长们为此穷尽办法，败坏了风气，极易产生腐败。

　　要戒除分重点班的“毒瘾”，就需要清除功利主义教育思想，让因材施教回归本位，别让特色教育成为分重点班的幌子。同时，也需要监管部门切实行动，把依法治教落到实处，担当好“守夜人”的角色。

　　文/杜建锋