当下，养生正成为一种时尚。近日有报道称，因为相信“喝尿能医治百病”，全国约有10万人实施尿疗。虽然不少医学专家认为喝尿无益，甚至有害。但所谓的“中国尿疗协会”负责人仍宣称有疗效，“没喝过尿的没有发言权。”一项调查显示，70.2%的受访者关注网络社交媒体中的养生帖；51.5%的受访者曾在未求证真实性的情况下，照养生帖的指导实践过。

　　一方面，公众对养生有着强烈的需要；另一方面，养生信息鱼龙混杂、真假难辨。养生谣言的泛滥，带来了身体上的伤痛和精神上的伤害。由于对养生知识一知半解，有些人建议，将传统养生知识纳入中小学课本中，从小时候教起。

　　在理想的图景里，“养生进课本”既有利于帮助少年儿童抵制垃圾食品，也有利于提高父母的营养和养生意识，一举两得。只不过，在应试教育模式下，“养生进课本”看上去很美好，在执行过程中却可能会大打折扣，陷入“用不上”、“用不起”的困境之中。更关键的是，课本对中小学生知识学习和精神世界发育、建设有着至关重要的作用，养生进不进课本、哪些内容进课本、采用什么方式进课本，都需要以严谨的态度、科学的精神作为支撑。

　　消除养生谣言，修复社会信任，既需要制度的完善，也离不开治理技术。“辟谣联盟”也好，“谣言粉碎机”也罢，都生动地说明公众参与可以打破知识瓶颈和信息封闭，驱散谣言的阴霾。从这个角度上说，消除养生谣言，可以借鉴这些经验，搭建社会互动平台，拓展公众参与渠道。