微信、QQ群、校讯通等便捷的通信方式日益成为学校与家庭、老师与家长、师生之间沟通的主要渠道。学校的每个班级或不同年级群体会自发建立QQ群和微信群，作为家长与老师沟通和联系的平台。新型社交关系的出现，让传统实地走访的家访形式逐渐淡出，取而代之的是“隔空”的沟通与交流。(《南方日报》9月10日）

　　家长和学校之间沟通的主要渠道在以前，主要是靠教师家访或家长来校，现在交流渠道多元化了。校讯通、微信、QQ群……便捷的移动端通信方式逐渐替代家访，成了家长和学校之间沟通的主要渠道。家访少了，是否意味着师生关系疏远了？这未必，相反，老师和家长的交流反而更多了——有些情况可以随时反馈，而家长也能及时地了解自己的孩子在学校的情况，更何况有图有真相。孩子怎么样，可以用照片来反映。

　　实地家访少了，线上联系多了，这是时代的进步，没必要一定要留恋以前的实地家访，毕竟现在的联系方式不仅多元化，而且更加即时、高效，互动性也极强，这是传统的实地家访所未必能达到的。毕竟，实地家访对于老师来说，负担不轻且受到时间和距离的限制。现在的教师对学生的了解和与家长的沟通，倾向于更多地选择“电话访”和“网络访”，有调查表明，曾经进行过家访的老师仅占40%，其中受访的中学老师中仅23%表示进行过家访。而教师进行家访，一般情况下得选在下班时间或周末，可这个时间段也未必能够碰到家长。笔者曾经想到所带的一个学生家做家访，和家长约了四次都没约上，因为对方实在太忙，最终只能作罢。由于对隐私的日益看重，一些家长也并不喜欢老师来家里。距离也是一个现实问题，现在的城市规模越来越大，很多学生不是就近入学，教师也不是恰好就住在学校附近，这更增加了实地家访的难度。

　　任何一种沟通方式都固有其优点与局限性。比如，微信虽然能通过语音、图片等多样化方式实现沟通，但也存在不能更深入了解的局限性，在表达情感上和涉猎的宽广度上都有限制；更主要的，是难以全面了解学生，特别是学生在家里的实际情况，以及学生的家庭情况，而这些因素都会影响到教育效果。

　　同理，实地家访有其自身的局恨性，不过，也有它的显著优点，比如能够更形象更具体且面对面地与家长交谈，也能够让谈话更深入、更密切。笔者有名学生，平时表现得很优秀，突然之间开始变得沉默寡言，成绩急速下降，而打电话给其家长，家长却显得不耐烦，发微信也不回，更不愿意多说，在这样的情况下，只能选择实地家访，通过面对面的接触，终于做通了家长的工作，原来是夫妻正闹离婚。后来，这对夫妻和好，这孩子也变得和以前一样阳光了。家访帮助一对夫妻修复了关系，也算是意想不到的成果。

　　师生关系的情感纽带不能缺实地家访，虽然家访也有其自身不足，但它更有诸多优点，其地位可以降低，但却不应该被完全取消。需要家访的学生及其家庭，他们的问题还是要通过家访来解决。