随着中小学陆续开学，暑期作业也成了同学之间的热门词，一些家长发现，孩子以往需要耗费诸多精力的暑期作业，今年似乎完成得格外轻松，而这一 切都源自一些被称为“作业神器”软件的风行。（8月31日 《兰州晨报》）

　　现实中，很多孩子都在使用类似于“学霸君”、“作业帮”等软件，而且某些“作业神器”还堂而皇之的出现在电视广告上。只需轻轻一拍，将图片上传到网络上，就可以迅速及时获得解题步骤及答案，对于孩子来说确实方便快捷。不过，“作业神器”的泛滥，犹如硬币的两面，有利有弊，确实难以把握分寸。

　　一方面，使用“作业神器”，可以让自制力强的学生找到解题思路，快速高效的完成作业，弥补了教师辅导的不足。但与此同时，对于一些自制力差的学生而言，“作业神器”的频繁使用，容易培养他们的惰性，既能让他们保质保量的完成作业，又不用花费太多时间和精力。

　　其实，面对这种情形，我们需要反思，到底是什么催生了“作业神器”的热度。根本上来看，“作业神器”的出现，其实源于庞大的“作业市场”，学生面临的作业压力沉重，“作业神器”正是市场供求关系下的产物。在素质教育语境下，应该摒弃题海战术思路，不要以作业数量多少作为教育标准，而是在教育方式上讲究创新和活力，更多的将作业话语权赋予孩子。假如，题海战术不再存在，学生的课业负担不再如此沉重，作业内容和形式被孩子所喜欢，“作业神器”还会有生存的土壤吗？