六年级的孩子，正是天真烂漫、异想天开的年龄，却丝毫没有属于自己的时间，甚至连做梦的时间都没有。日前，西安城南一所小学六年级的学生小天（化名）写信告诉记者，他说：“我没梦想，只有写不完的试卷。”（1月23日《华商报》）

　　正在这个城市各个年龄阶段、各种不同职业的人通过媒体各种介质上传梦想畅聊梦想的时候，一个孩子的来信和他“没有梦想，只有写不完的试卷”的哀怨，让这种欢天喜地的议论形成了瞬间的真空。尽管只有短短一瞬间，却足以引起长久的思考。

　　梦想是什么？梦想是一个人内心的目标。它能焕发出持久的坚持，形成巨大的能量，甚至是鼓舞一个人不懈前进永不衰竭的动力。没有梦想的人当然是可悲的人，他过的每一天只能是日子，不能是生活。因为缺乏生活的理想，缺乏信念的支撑，只剩下浑浑噩噩随波逐流的光阴。

　　最近一两年来，“中国梦”之所以成为华夏民族的热词，就在于中国梦不仅是国家的梦民族的梦，还是每一位公民自己的梦。每一位中国人都能仰仗中国梦的实现，看到自己梦圆成真的希望。这就是中国梦广受追捧的原因。一个孩子应不应有自己的梦想，答案是不言而喻的。因为孩子正是异想天开的年龄，富于幻想是他们这个年龄段最大的特质。如果这个时候他们垂垂老矣，心无止水毫无波澜，既无梦想也无兴趣，每天只被试卷重重包裹，那真是对童真的扼杀。而试卷包裹得密不透风，只能使他们极度缺氧，乃至处于窒息的边缘。

　　想想，一个6年级的孩子，每天在学校写3套语文卷子，回家后也要完成语文一套、数学一套。每天早上6：30分起床，晚上作业写到9点或10点，有时甚至会到凌晨1点。这样的重负，是稚嫩的肩膀扛得起来的吗？但是没有办法，因为小升初，因为想考一个所谓的名校，他们只能承载这样的重压。

　　不难看出，家长的梦想和教育资源分配的不公，才是这种畸形出现的原因。于家长而言，不让孩子输在起跑线上，让孩子成为自己梦想的延续者，恐怕是普遍的存在；于几大名校而言，他们占有的优越资源，是他们获取优质生源以至称霸未来升学率的利器，成就典型的“马太效应”。而这一切，就建立在剥夺孩子梦想的基础上面，使他们失去了童年的快乐。

　　不客气地说，这种环境长大的孩子，可能是考试的高手，未必是发明的天才。中国很少出现乔布斯那样的人物，与我们的教育方式不无关系。大教育家叶圣陶先生说过，“教育不限于学校，也不限于读书，学校教育只是教育的一部分，读书这件事也只是教育的一部分。”可见教育的根本目的——德、智、体全面发展，绝非只在学校就能实现。而现在学校、老师的重压，恰恰又是“小天使”们失去梦想不再异想天开的原因。而异想天开，又恰恰是发明创造的基因。