全国今年有942万人报名高考，河南高考人数77.2万人又为全国之冠。高考结束，无论几人欢笑几人愁，至少走进高校大门，已不像过去走独木桥那样艰难了，考生高考结束后可以把自己扔到床上睡两天。

　　据说，报考高职院校的人数增多，不过笔者仅看到福建省的统计：高考人数基本同去年持平，报名高考总人数为25.23万人，有6.3万人报名参加福建高职招考——比去年增加两万人。这虽显示出人们接受职业教育的观念有所转变，但仍跟不上国家经济发展。

　　就在上个月，有则新闻闹得沸沸扬扬。六安市苏埠中学的高三应届毕业生，在4月的一天，被免费邀请到寿县游玩，到安徽现代信息工程职业学院参观，还参加了一场监考稀松的考试。后来这些“参观”的学生接到学院录取通知，意味着他们不能参加6月份普通高校的招生考试，结果有几十个学生和他们的家长悲愤不已。好在新闻一曝光，学院承认招生违规，说“受误导”的学生可以参加普通高校招生考试。由此可见，人们并不认为进入高职院校会有光明的前途。

　　国家中国制造10年规划，启动中国工业4.0时代，意味着生产一线的人才要突破性扩张。

　　据6月9日《工人日报》报道，工业4.0时代，对工人的需求量可能没有那么多，但并非不需要工人，反而对工人技术会要求更高。然而，在我国的教育体系中，高职（专科）这一真正为国家输送应用型人才的地方却不受待见。虽然高职毕业生就业率逐年攀升，但就业率的光鲜并不能掩盖招生录取时的尴尬。

　　人们轻视高职院校，根本原因是轻视工人，因为职业教育培养的是生产一线的工人，几乎很少有人认为当工人可以致富，工人不属于“高大上”的群体。何况，国人所说的教育是读书，读书人是为了搏个功名好作官。用今天的话讲，至少当个坐办公室的白领，才不枉10年寒窗苦读。虽然，市场按需求作出选择，现在也有极少的技工一个月可收入万儿八千的，但分配毕竟是人为的，比较看重学历，学历相当于功名，只要功名在手，就有了“钱途”光明的希望。

　　也由于历史原因，中国进入工业社会太晚，职业教育相当落后，已成为现代教育事业中的一个残缺。这也造成职教自身低人一等，对师资力量的培育不那么讲质量，学子接受职教被看成“退一步”的选择。

　　还有一个原因，技工的成长没有实践磨合不行，从高级技工到技师再到技术专家，靠写论文是写不出来的。但没有写论文的功底，也成不了专家，所以职业再学习和深造不可缺失。可职业再教育常被人忽视。有的企业，愿意送管理人员去天价培训班，却不愿意送有潜力的技术工人去再学习深造。

　　中国工业向4.0时代进取之时，职教若是个瘸腿，教育就像患了小儿麻痹后遗症。教育改革不是教育一家的事情，是社会改革——对工人的态度、分配改革的综合工程。