据《工人日报》报道，国家发改委等六部门近日联合下发《关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》明确，各高职院校可对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民和企业在岗职工等群体单独编班。

　　鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、农民工等群体报考高职院校，不仅可以让更多人有接受教育的机会，而且还原了高职教育作为技能人才供给重要载体的职能。同时，降低职业院校报考门槛、扩大报考范围，也有利于解决一些地方职业院校近年来越来越突出的招生难、生源荒等问题。

　　职业教育的核心是技能教育，即让接受教育者拥有一技之长，具备一定的劳动就业竞争力。与普通的在校生相比，退役军人、下岗失业人员、农民工以及高素质农民等群体，他们接受职业教育的目的更纯粹，不是为了文凭，而是为了学技能本领，尽快上岗。

　　同时，退役军人、下岗失业人员、农民工等群体，接受职业教育的需求更有针对性，目的更清晰。这类群体大都经历过职业市场的磨砺，对专业的选择以及接受教育培训的预期，很可能是对市场直接刺激的具体反馈。这对职业院校乃至整个职业教育体系来说，既是机遇，更是挑战。

　　高职扩招，政策放开只是第一步。要想政策叫好又叫座，提升职业技能教育能力是关键。这就要求职业教育和职业院校主动去适应新的学生群体，更注重贴近市场甚至每个有具体实际需求的职业场景，包括教育模式、专业设置、师资建设，都应与之相适应，深度推进产教融合。甚至可以考虑，把职业教育办到产业发展的环节上，把课堂搬到工厂车间、生产线上，满足“点单式”职业教育的需要，增强办学的吸引力和功用性。