促进中国研究生教育

　　高质量发展

　　有人认为，出国留学热能倒逼国内高校提高办学质量，吸引优质生源留在国内求学。近年来，我国北大、清华等一流高校在世界大学排行榜中的排名大幅提升，清华的工程类专业甚至已经超过麻省理工，排名全球第一。不过，这主要是学术研究成果带来的学校排名提升，在人才培养质量方面，中国一流大学与世界一流大学相比，还存在不小的差距。

　　一直以来，对于中美高等教育，教育界的普遍看法是，美国的研究生教育优于中国，因此中国有的高校在招聘新教师时，明确要求要有海外名校博士文凭。这让我国培养优秀博士陷入悖论：连大学也看不起自己和其他国内高校培养的“土博士”，导致一些准备从教或者搞科研的人“被迫”到国外留学。这种重“洋学历”的人才评价体系，说到底也是“唯学历论”，相当程度上影响了我国的研究生教育。鉴于此，中国社会必须消除“洋学历崇拜”，破除“唯学历论”。

　　我国应进一步适度加大研究生尤其是博士研究生招生规模，让更多学生在国内就能接受优质研究生教育。去年8月，教育部、财政部、国家发改委联合印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》提出，推进高层次人才供给侧结构性改革，优化不同层次学生的培养结构，适应需求调整培养规模，适度扩大博士研究生规模。对此有人认为，我国博士生培养规模已经很大，不应再“适度扩大”。其实这是一种误解。全国教育事业发展统计公报显示，2017年我国毕业博士为5.8万人，只比2007年的4.14万人增加1.66万人，而这十年间，我国社会和经济都已经发生巨大变化，博士生培养规模已经滞后于这种变化。

　　另据统计，目前中国年度博士学位授予的绝对量仅为美国的30%，每百万人口中年度新增博士仅为美国的7%。2009年至2017年，我国博士毕业生年均增长1.8%，低于美国同期增幅。2017年，我国博士毕业生5.8万人，比美国1970年的水平还低。我国需要大力发展研究生教育，包括大力发展博士研究生教育，一方面适度扩大研究生培养规模，另一方面必须严格培养标准，确保研究生培养质量。

　　如清华大学副校长杨斌所言，“国家间竞争力的比较，比的就是高层次创新人才，而研究生教育是关键中的关键，尤其是否能够吸纳全球最优秀的生源来中国深造，构成一个最为多元化的学生群体，对于创新和创新人才的培养都至关重要。”美国越是限制中国学生赴美留学，中国越应当扩大高等教育对外开放，让更优质更多元的学生在中国就读深造，此其时也。