今年1月，媒体报道了山西晋城凤兰学校因虚假宣传、违规招生导致数百名学生上到高二才发现自己没有学籍的事件，引发社会广泛关注。晋城市教育局3月21日晚在其官方网站发布通告称，经核查，凤兰学校在2017年中考招生中，出于利益考虑，通过虚假宣传，违规超计划招生。这一行为扰乱了全市中考招生秩序，损害了广大考生的切身利益，将对涉事学校处以罚款，停止其2019年普通高中招生资格，并建议凤兰学校董事会免去学校校长职务。

　　据了解，晋城凤兰学校是一所民办学校，数百名学生上到高二才发现自己没有学籍，一是因为该校教师在招生过程中，政策把握不严，宣传有误，给学生家长造成了能注册学籍、能取得高中毕业证的印象，涉嫌虚假宣传；二是不少学生家长不愿意让孩子去念职业学校，听说这是普高，可以解决学籍，自然赶紧报名。

　　虽然教育部门三令五申不得违规超计划招生，但学校鉴于以往的“成功案例”，认为只要最后拿出学生前途及家长施压，教育部门总会想办法解决学籍和毕业证问题，因此该校才敢为学生提前打包票。如今学籍注册实行统一电子注册，审查力度加大，违规招生的问题很快暴露在阳光下。好在教育局给无学籍学生提供了两个可选解决方案，既体现了地方教育部门严格执行政策规定、依法治教的决心和魄力，也尽可能降低了将该事件对学生造成的损失。

　　至此，这一事件尘埃落定，其凸显的职业教育困境却令人深思。长期以来，社会对职业教育的偏见，对技校学生的排斥，使得一些技校处境尴尬，社会上动辄“大专以上”的招聘条件也使得技校生难以有学习的动力，因而一些家长即使知道孩子达不到普高分数线，也要千方百计让孩子读普高弃职校。

　　一边高等教育人满为患，一边职业学校门庭冷落；一边高薪岗位待人乏人，一边一些大学毕业生找不到合适岗位……技能型人才严重匮乏，势必影响经济社会的健康发展。

　　解开学籍“失踪”之谜，不能止于单个高中的“停止招生”一类的处罚，还应该进行更深层次的追根究底，唤起学校、家庭和社会各方的反思和行动。今年政府工作报告提出，我国高职将扩招100万。这其中包括中职毕业生，这无疑为广大初中生开拓了认真学习、掌握技能的多元途径。有关部门应积极推进普职融合，审慎制订现阶段高中发展战略，探索既有学术性课程，又有技职课程的综合教育模式，让学生享有充分的选择，达到自身兴趣和工作知识、社会技能的最大融合，而全社会则要转变人才观念，实现就业多元化，为职业教育、技校生提供更广阔的舞台。