15日，教育部、中央网信办、工信部、公安部、广电总局联合发布《关于规范校外线上培训的实施意见》，要求在今年年底前完成对全国校外线上培训及机构的备案排查，规定线上培训机构不得聘用在职教师，学科教师须在明年6月前取得教师资格证，否则不能继续从事培训工作（7月16日《北京青年报》）。

　　有偿补课，已成为久治不愈的一种顽疾。基于此，2015年5月，教育部出台《严禁中小学校和在职教师有偿补课的规定》。尽管国家及地方都有明文规定，且年年重申“禁补令”；但由于缺少有力的处罚措施，效果不彰。特别是，随着线上培训的兴起，一些在职教师将有偿补课的阵营转移到了网上，相比传统的现场补课，线上补课更便利、更来钱，也更隐蔽，又给监管出了道难题。如此语境下，多部门联合发布文件要求，线上培训机构不得聘用在职教师，显然是治理线上补课的有效措施。

　　事实上，一些在职教师，参与线上补课，看中的就是其更具隐蔽性。从表面上看，这是一种正常的线上培训行为，不易暴露有偿补课的真面目；再者，参与补课的教师与学生，无须零距离接触，不显山不露水，不易被抓到现行；特别是，实行线上补课，到底是在职教师还是社会培训机构，补课主体难以确认。比如，2016年8月，江苏省盱眙县教育部门曾接到举报，一些学校存在冬季班网络补课现象，但调查发现，网课并不是学校主导。可见，有偿补课形式的变化，比地点的变化更难以防范。

　　不可否认，有的线上培训，实际上是有偿补课网络版。这就要求，教育、纪监委等相关管理部门，迅速介入这个监管真空地带，加强对线上培训、授课、补习等教学行为的管理，重点打击学校及在职教师组织的网上补课行为。特别是，应设置专门的网上管理机构，配备专职执法人员，对网上补课行为实施专项管理，全程监控，发现问题，及时查处。严防网络成为有偿补课的又一个温床。

　　其实，线上培训变身有偿补课，也给监管部门提了个醒：对于有偿补课，应疏堵并举。一方面，将不参与有偿补课，作为衡量教师师德的一个重要标准，与绩效考核挂钩，可使有偿补课之风得到一定的缓解；另一方面，让“禁补令”长出牙齿，对于那些不讲师德与操守，不择手段从事有偿补课的学校和在职教师，各地教育行政部门当进行严厉查处。但从长远来看，改变单一的、功利的教育评价体系，拓宽孩子们的受教育模式和成才途径，深化教育改革、提升教育理念，方能从根本上遏制有偿补课现象的泛滥。