有一句广为流传的教育名言是这样说的：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”但如果这棵树是一棵歪脖树，这朵云是一朵乌云，这个灵魂自己还粗鄙着呢？

　　近日，媒体报道，北海艺术设计学院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的期末考卷上出现了多道与课程内容无关，甚至令考生感到被侮辱的试题：“你与异性有过性交往吗？艾滋病好在什么地方？”“你将来想要小孩子吗？你想断子绝孙吗？你要不要借一个好的种？”据了解，出卷人为学院的院长，并且此前在“大学语文”“思想道德修养和法律基础”等课程考试中也出过类似的题目。事发之后，学校官网公布的4个电话全部处于无人接听的状态，而且根据受访者提供的信息，目前校方已经开始要求在网上曝光试题的学生进行删帖处理，并要求所有学生保持沉默。

　　期末考试是通过考试的检查测试，激发学生将所学知识串联起来、融会贯通、学以致用，同时发现学生学习的目的、态度、知识、能力、方法等方面存在的问题，为下一阶段有针对性地改进学习提供依据。但“你与异性有过性交往吗？”“你想过为国家的未来而吃饭，为国家的未来而生孩子吗？”……这些窥探个人隐私、逻辑混乱、三观不正的题目出现在大学期末考卷上，究竟与什么知识点有关，又能激发学生什么样的思考，这让人百思不得其解。

　　然而，有一点是清晰的，试卷题目和用语之粗鄙和浅陋，恰恰暴露了出题者的无知、无趣、无德、无畏。这些问题必然久久盘旋在出题人的脑海中，最终喷薄于学生的试卷上。这样的考试是借学生积累学分的压力，绑架学生的思想，限制学生的思考，甚至将试卷等同于“供状”，强迫学生“交代”涉及隐私的心理活动，完全是反文化的，不仅不能教人育人，而只会误人害人。

　　教育是一件庄严而神圣的事。我们知道，无论是像高考这样大规模的国家考试还是一个省、一个区的考试，都需要一定的流程，包括成立出题小组、拟定题目并通过讨论、辩证才能送达学生手中。一个学校的期末考试虽然做不到如此严谨，也需要遵守相应的流程，通过恰当而有效的程序。但这样的试题和试卷可以出现在学生的手中，恰恰体现了试卷及试卷的生产流程出现了程序错误，或者如果是经过了相应的程序而依然照出不误，就说明这个程序和机制本身存在问题，说明学校的专业水准和教育标准存在着问题。

　　近年来，一些学校的试卷出现了新的趋势，出题人不拘泥于考查书本知识点，想把试卷出得活一些，更贴近网络时代，更贴近当下生活。一些试题要求学生“主持一个饭局请《聊斋志异》中的人物吃饭”“结合个人姓名，论证《西游记》是自己写的”“用五块钱的创业基金，在有限时间内最多能赚多少钱”，虽然引起广泛争议，但教育专家认为只要能结合专业的基本要求，注意“花式”试题在考卷中的权重，倒也无可厚非。

　　但考试之“活”不是为了“活”而活，不是为了“作死”而活，而是由“死”而活，由“生”而活。北海艺术设计学院的魔幻试卷，究竟难堪了谁？答案应该很清楚了。