这种“普查式”的作业，不仅没有考虑到学生们的家庭隐私，也没有考虑到对孩子们心理和情感可能造成的不良影响。更突兀的是，在价值导向上还有着潜在的问题。

　　国庆期间，上海静安区一所小学的国庆作业内容，被发到了微博上，进而走红。作业共有两个部分，第一部分要求用树状图的形式写清家族成员并注明职业，还标注至少四代。第二部分要求写出“建国以来，家族中曾经有过哪些名人、功绩或者是谁为社会或家庭作出了重大贡献，或是某一行业内的一把好手。”

　　对此，有人说这是学校在“查户口”，有人说这会导致学生对出身的变相攀比。为此，不少家长感到不舒服，让孩子放弃作业。其实，类似的作业并不是第一次出现。前不久，广东深圳龙岗区一幼儿园，便给孩子们发了一张调查表，问题是“你家是自购房还是租赁房？你家户型是什么样？你家房价是多少？”被曝光后幼儿园终止“调查”，并向家长致歉。

　　面对家长们的质疑，学校给出的解释是，该作业是学校在区档案局的指导下，开展的一次德育主题活动，学生可自由选择活动项目及内容，也可自主选择做或者不做。

　　但是至少在执行层面，口径并不一致。据报道，有家长反映，老师要求一定要做，无奈只得“应付”，“我反正写我三代都是农民”。这背后究竟是老师“从严执行”，还是校方本意如此，不得而知。但显然，这个名为作业的东西，在无形中伤害了家长，甚至是孩子。

　　事实上，当类似的奇葩作业、奇葩活动、奇葩收费被曝光，几乎每一次的回应，都会说不是强求，而是学生和家长的自愿选择。但问题的关键，不在于学生和家长有无选择权，而在于是否应该设置这种问题。

　　让孩子回溯自己的祖上四代，写下来，并作为一份作业交上去，这会在无形中强化孩子心中的身份意识。并且，如果一旦在一定程度公开，还会引发不必要的自卑、攀比的情绪。另外，如何判断祖上对社会作出的贡献？又怎么肯定孩子们在回溯中得到的是自信与自豪，而不是负面情绪？

　　学校教育中尤其要有边界意识。这种“普查式”的作业，不仅没有考虑到学生们的家庭隐私，也没有考虑到对孩子们心理和情感可能造成的不良影响。更突兀的是，在价值导向上还有着潜在的问题。

　　这份作业强调的是“名人、功绩、贡献”，仿佛普通人、平凡人的事迹交上去要被判“不合格”，这恐怕在是向孩子传递错误的价值观，至少是一种倾向。因为该被铭记的，不仅仅是一些名人和丰功伟绩，还有默默无闻的社会螺丝钉，他们在自己平凡的岗位上做着平凡事。无数个普通劳动者缔造着时代，改变着时代。

　　现代教育的公平价值观在于，它对每一个孩子都一视同仁，他们生来没有朽木和璞玉之分，更没有出身的高贵和低贱之分。就算有的同学家族出过很多名人、牛人，这也和他的作业成绩无关，和他自身优秀与否也没有必然关联。

　　事实上，许多教育都缺乏对孩子个人独立性的尊重：他是父母的乖儿子，他是学校的三好生，他是祖国的小花朵，他什么时候“是”过自己？从这一点来说，教育事业仍任重道远。