“我毕业于美国××大学”“我是××大学博士”“我是知名外企的HRD”……上海外国语大学附属浦东外国语小学一年级的家长们，在微信群里做家长委员会选举自荐，他们亮出的光鲜履历让人惊叹，但也让这件原本只影响几十人的“内部事务”，成为拷问家校关系的公共话题。

　　一石激起千层浪，原本并不起眼甚至在很多地方形同虚设的家长委员会，瞬间成了民众关注的焦点。自2012 年3 月教育部出台《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（以下简称“意见”）以来，各地家委会在家校合作中发挥诸多积极作用。但现代学校制度尚未普遍建立，家委会毕竟是个短暂而又新鲜的事物，运行当中出现种种问题在所难免。

　　对于家委会的职责，《意见》中有明确规定：一是参与学校管理，这主要是从宏观角度而言，家长有权对学校的工作计划和重要决策提出自己的看法。二是参与教育工作，这主要是指家长可以利用自身资源优势扩展学校教育教学资源。三是加强学校与家长之间的沟通，这主要是指学校及时向家长通报近期重要工作，以及家长能及时向学校反映相关意见。就这三点职责来说，对家长自身素质是有一定要求的，但更重要的是家长要能够积极参与其中，和学校、教师协同配合共同教育好学生。如今，家委会成员的推选竟成了孩爸孩妈们的一场学历和职业秀，这实属不该。更值得深思的是，这场独自的“狂欢”背后，是家委会本身的运行出现了问题。

　　显然，家委会所出现的问题是多种原因造成的。对学校而言，自然希望有权、有身份的家长担任家委会成员以方便提供更为丰富的社会资源；对教师而言，也自然是希望家委会成员能够和自己站在一条线上，不仅有时间、有精力，并且有能力和资源去协助自己做好相关工作，人员的选择上也就更倾向于那些家境较好且身份地位较高的家长。对家长而言，身处家委会之中，能够及时了解孩子在校学习生活情况，获得老师的额外关照，何乐而不为。如若只是某一方面有特殊要求，家委会的运行也不会出现太多问题。但当各方利益交织在一起，各种诉求汇集在一起时，家长不该管的也在管，学校该管的却甩给家长，如此一来便导致学校和家长的责任不清不明。

　　问题的解决并非多么困难，只需理清各自职责即可。学校范畴内的事情，交由学校处理；家长范畴内的事情，家长自己处理。在形成合力促进学生发展这件事情上，无论是学校、教师还是家长，都需要扬长避短、相互磨合。明确了自身责任，也就清楚地界定了家委会的职责，无论是对学校还是家长而言，这都很有必要。