一直以来，关于学生教育问题的探讨从来没有停歇，如何培养学生不单单是学习高手，更在思想上、认识上全面发展，从而积极乐观地看待这个世界？国内很多教育学者、老师都做出了有益的尝试。他山之石可以攻玉，看看外国教师的想法，对我们不无裨益。

　　我曾经写过《有一千个孩子就有一千种教育——45位枫叶外籍教师访谈录》一书。写这本书时，是高中毕业前夕，我决定延迟一年去大学深造，利用这一年的时间开展一系列的采访，而给予我勇气的就是外国教师。　

　　我所在的枫叶教育，一位外教的亲身经历给了我鼓励。这位外教曾经事业非常成功，但就在事业如日中天的时候，却放弃了一切回到大学重修，最后成为一名化学老师。这件事情令我触动极大，激发了我探索的动力。我开始从外教的成长历程中求证，寻求答案，渐渐地，答案愈加清晰，我在老师人生经历中发现了一个让人魂牵梦绕的词——梦想。

　　外教对于梦想的追逐特别执着，他们不会为自己所做的决定顾虑太多，这与他们的成长环境有关。在枫叶的学习生活让我了解并获得了这种安全感，并一直延续到国外留学。我在捕捉和分享外教一个个美好梦想的同时，也大胆追寻和实现自己的梦想。

　　我们需要怎样的成长环境呢？回忆从小到大的成长经历，我幼年并非特别出彩，一直以来存在感都比较弱，周围又不乏优秀的人，身边环境让我颇有压力，时常感觉紧张和焦虑。可后来我通过对外教的采访认识到，教育应该包括道德规范、学术内涵、实际作用和价值导向等内容，枫叶倡导从道德、思想上引导学生，不仅是教孩子数学、科学和英语，而且是培养一个全方位的人，培养一种让学生走到哪儿都能受益的价值观。事实证明，出国留学、采访外教出版畅销书等经历伴随着我的成长之路，这让我有了从未有过的自信和快乐。

　　这样的教育理念，应该被越来越多的教育工作者（不论中外）认同。