家长的行为是社会现实在一个个家庭里的投射，事关农村人口减少、教育政策调整、寒门子弟上升渠道狭窄等诸多方面。

　　《中国青年报》近日报道，最近几年，农村出现了一种新的社会现象，那就是“家长陪读”。有的学校就有近三分之一学生的家长在“陪读”，而在著名的“高考工厂”安徽省毛坦厂中学，陪读家长更超过学生的一半。

　　家长为何要千里迢迢去“陪读”？细究下来发现，这固然与农村人口出生率大幅回落、各地撤点并校有关，但最关键的原因，恐怕还在于家长望子成龙、望女成凤的心态，这与中国人重视教育的渊源一脉相承。

　　现在的农村，家长大多在外地打工，但很多城市，有着严格的户籍政策，孩子在父母打工的地方无法顺利读书，只能留守家乡。这些正处于青春期的孩子可并不那么好管，打架、旷课、早恋、玩游戏……为了让他们安心读书，父母除了租房“陪读”，似乎也别无他法。

　　承载巨大压力的父母，对孩子的期望其实会更高。很多父母有这种想法——我们为了你连工作都不要了、连家庭都不顾了，你可一定要争气啊。他们甚至不要求孩子干一丁点儿的活，“包圆”了孩子的生活，哪怕连内衣、袜子都不用孩子自己洗，只求孩子认真读书，有一个锦绣前程。

　　可家长越是如此近距离关怀，越会磨蚀掉孩子们本该在青春期培养的独立生活能力。很多从“陪读”家庭走出来的孩子，衣来伸手饭来张口，除了学习啥都不会干。还有些“陪读”家长更为过分，甚至会直接插手或干涉学校的正常教育，动辄就到学校找老师“理论”，给教学工作带来很大困扰。

　　家长们互相攀比、追赶的心理，也是造成家长“陪读”的重要原因，这姑且可以称之为“陪读文化”。在文化闭塞的乡村，张三家若能在镇上陪读，李四家不去，这就是“没本事”的表现。这就跟去镇上买房子一样，也是乡间必须追随的风气。

　　我从来不认为乡村学校的衰败、家长带着孩子辛苦“陪读”，只是一个家庭的事情。说到底，家长的行为是社会现实在一个个家庭里的投射，事关农村人口减少、教育政策调整、寒门子弟上升渠道狭窄等诸多方面，这些因素交织在一起，就在重塑家庭生活模式、教育模式，甚至伦理。

　　家长固然要改变盲目攀比、过于望子成龙的思想，但说实话，家长的转变很难靠自觉，这需要依靠社会的发展与一定的政策支持，尤其需要地方在制定相关政策的时候，要顾及现实与人情，要有温度与温情，不能过于武断与顽固。例如，在执行撤点并校政策时，可否在交通不便之处，仍保留必要的教学点？可否增加对教育欠发达地区的资金倾斜力度，让更多孩子在家门口就可以读好点儿的中学？可否加大职业教育投入，将更多学生分流到职业教育？

　　总之，多给这些寒门子弟一点关爱，多给他们打开一条未来的路，多一个上升的阶梯，他们与家长可能都不会如此辛苦。