近日，《北京日报》报道，放电影、开讲座、打扫卫生，这些是今年暑假大多数社区为中小学生举办的社会实践活动，不少学生称活动没有吸引力，参与度很低。面对学校下发的“中小学生假期回社区报到考评表”，家长为帮助孩子完成任务，只能去社区“求盖章”。（8月5日人民网）

　　应该说，社会实践活动对学生的成长是大有裨益的。有利于学生开阔视野、拓展思维、增强动手能力和集体意识，以及培养学生正确的人生观、价值观等。这也是有关部门及学校愈加重视学生社会实践的重要原因。

　　可近年来，中小学生实践活动一直存在形式单一、缺乏自主性和创新意识，流于形式，缺乏实效等问题。有一种现象是：每逢暑假，很多学生、家长就拿着学校发的社会实践表，扎堆到社区或企业盖章应付交差。在超市上班的妻子，临近秋季开学，都有熟人找她帮忙。为何这种弄虚作假的学生社会实践年年上演？

　　这有相关部门、社区及学校、家庭对社会实践的重要性认识不足，对学生社会实践活动的评价体系薄弱，社会（社区、企业等）支持不够等方面的原因。因此，相关部门、学校、家庭，以及社区、企业要形成合力，努力为青少年参与社会实践提供实质性的帮助和支持。

　　教育部门要给中学生社会实践明确的定位和关注，在课程上要有重点体现，并建立强有力的监督、评价机制，不光看过程更要看实效。学校要加强活动辅导，要尊重学生的兴趣爱好，尽可能地创新实践方式、拓宽活动内容，以增强活动的吸引力。比如，放电影、开讲座、打扫卫生之类，在学校里经常开展，没有新意，肯定难以激发学生的参与兴趣。

　　学校应考虑到学生的个性特点、兴趣爱好，尽量避免开展集体式的单一活动。光走走、听听、看看还不够，要让学生在实践活动中思考、合作、操作，真正学到东西，掌握技能。孩子们表示，很愿意学新东西，更希望能参加一些岗位体验、食物制作等实践性较强的活动。在这方面，希望当地社区和企业增强责任意识，为孩子们提供各种更好的实践平台。

　　另外，家长应抽时间与孩子一起参与社会实践，扮演好合作者和陪伴者的角色。父母的加入，对促进亲子互动，培养孩子意志品质非常有益。如果弄虚作假，只到社区“求盖章”，对孩子诚信做人会是一种极坏的负面暗示。

　　中小学生参与社会实践是时代和社会的要求，更是成长的要求。对此，绝不能玩虚的。只有学校和家长正确引导，加强指导，社区、企业等全力配合，孩子们才会积极参与，社会实践才不流于形式，而有益于学生成长。