在教育部印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》“禁补令”后，假期学校集体补课的现象得到有效遏制。但记者在安徽、江西调查发现，“学生一周补课6天”“在职老师变身补习班老师”等现象依然不同程度存在。漫漫暑期成了学生和老师忙碌的“补课时光”。（7月19日《新华网》）

　　这真是让人无言以对，教育部的“禁补令”为何在这些地方失去了效率。如此而言，难免不让人想到那句老话，上有政策，下有对策，这不是拿村长不当干部？针对这样的现象，有专家建议，在一些特殊时期，学校可以适当增加一些课程，比如初三和高三阶段，学校要免费开展一些辅导活动，并适当给予教师补贴，让学生和家长的需求在校园内得到满足。也就是说，“补课”可以区别对待。

　　其实，对于有偿补课,教育部早就发过通知并提出要求。禁止有偿补课,各地教育部门包括中小学积极响应。在我国大多数城市，学生补课的现象减少,书包也比以前减轻了。寒暑假期间,学生们有了自己的天地。但是,有偿补课大有回潮之势。在学校围墙内不能“校外课”,有的教师利用居民住宅给学生开小灶,也有各种培训机构利用寒暑假期间抢生源。类似这种现状,相关部门视而不见。尤其是学生家长像“周瑜打黄盖—愿打愿挨”,别人的小孩补课,自己的小孩不补课,岂不更落后,参与补课成了“暗争”，地下交易。有偿补课,在某种程度上可以说是城市的“牛皮癣”。

　　要想马儿跑，又叫马儿不吃草，世界上哪有这样的事。一方面片面追求升学率，另一方面，又不准“补课”，学习成绩差的同学如何能跟上趟。就像竞技体育一样，同样的一堂课，有的队员能按时完成课时，而有的队员却要增加“补课”和开小灶，这样才有可能出成绩。比如，获得第三届全国运动会女子体操个人全能冠军的北京选手刘亚军，她的训练课总比别人多。原因在于她的肩关节比其他人要硬，其准备活动，必须要比别人多，否则训练任务难以完成。不用多言，她的训练课也比别人多。

　　同理，家长愿意给孩子补课，目的就是让孩子能跟上趟，不掉队，而教师有偿补课也就“有机可趁”。

　　显然“禁补令”，实施“零容忍”，言过其实，“禁补令”，不能搞一刀切，需用弹性管理。取缔“有偿补课”，要“言而有信”。在特殊时期，特定的条件下，为学生提供免费补课，可以试点推广，同时加强管理与监督，防止“有偿补课”地下交易。