近日，一个初中生打人视频出现在自贡多个网络媒体上，视频的整个过程中，被打者一言不发，并且还有5、6名同学在一旁围观，视频发上网后，引发广泛关注。此后，“打同学”事件进一步“升温”，一伙校外不明身份人员因不满这名打人的学生，在校外对其进行殴打和恐吓。（5月18日《华西都市报》）

　　校园暴力不是一个新鲜话题，虽然让人痛心、愤慨，但一直没有得到彻底解决。自贡的这起学生打人事件，虽然理由奇葩，“因为对方长得丑”，却也未脱离校园暴力的旧模式：每个学校都有一个类似“小霸王”的存在，恃强凌弱。意外的是，自贡四中的这位“社会哥”，引来了校外“正义哥”的打抱不平，让原本已经以“批评教育”“道歉”了事的校园暴力，延伸成了一个社会暴力问题。

　　“以暴制暴”显然是不对的。且不说这些“正义联盟”“正义哥”本身是否正义，单是他们以殴打恐吓的方式“教”人做人，就已经错了。把打人者打一顿，与打人者何异？笔者“不惮以最坏的恶意来猜测”，这些动手打人的校外人员，有可能是以下两种人：一种是“以暴制暴”的实践者，他们自诩为“正义人士”，但实际上很多人不过是唯恐天下不乱，是希望在这种报复中发泄自己身上的戾气；另一种是“以暴制暴”的拥趸，这些人关心公义，爱打抱不平，但误入歧途，信奉以其人之道还治其人之身。殊途同归，两类人都对暴力有一种迷恋情结，也都偏离了建设法治社会的正常轨道，与驶向公平正义的“法治号”列车渐行渐远。

　　“以暴制暴”不能解决任何问题。学生打人事件引发“暴力狂欢”，打人学生与被打学生都成了社会戾气的受害者。校园“社会哥”的出现，与社会环境有很大关系，被校外人打，未必能让他幡然醒悟，说不定会激化他的偏执。正如专家所说，“打人者本身就有一定的暴力倾向，现在自己又被打，他的暴力倾向会不会加重。”被打学生更不用说了，这种身心伤害可能给他留下永远的阴影，影响他今后的人生信念。

　　殴打恐吓“社会哥”的校外不明身份人员，由警方负责调查处理；打人与被打的学生，由学校及他们的家庭负责教育引导，社会戾气呢？谁来疏解？如何化解？这就不是说说话能解决的事了。否则，校园暴力也不会持续多年无解。但最起码，有两件事是可以做的：一是学校加强管理，不要总是出了事以后再去批评教育，更不能像之前有些学校那样撇清关系；二是家庭必须要负起责任，不能把孩子送到学校就不管了。

　　更重要的，是要树立法律的威信，让人们对法律充满敬畏与信仰。法治观念缺失，社会戾气才会乘虚而入。如果通过法律途径就能实现社会公平正义，就不会总有人想着通过暴力手段来“打抱不平”“伸张正义”，暴力才不会成为建设法治社会的破坏元素。