学校应该摆正定位，学生的道德品质评价应该被置于教育的渠道中，不能被功利化。面对不必要的行政任务，学校和学生都需要“减负”。

　　近日，山东菏泽多名学生家长反映，当地整治超标电动车和学生的“道德品质分”挂上了钩：从9月16日开始，菏泽市在数条主要路段禁行超标电动车，而学校在配合政府宣传整治行动的过程中，通过对学生扣分来向家长施加压力。菏泽市教育局对此回应称，学校对此次整治行动的响应均以宣传、劝导为主，否认存在“将整治规定与学生分数挂钩的行为”。

　　长期以来，超标电动自行车、电动三轮车，已经成为城市交通安全的一大危害，横冲直撞逆行、闯红灯、任意横穿马路、占用人行道……对于违规电动车，大家都有一肚子苦水要倒。今年5月17日，《电动自行车安全技术规范》国家标准正式公布，由原来的部分条款强制改为全文强制，对车速限值、整车质量等技术指标均作了调整，将于明年4月正式实施。菏泽当地交通等相关部门全面布局，进行综合治理，这是理所应当的，也是公众所期待的。

　　但是，要把正确的事情做正确。职能部门依法治理超标电动车，职权和责任不能转嫁、外逸，不能让承担教书育人责任的学校卷入到不必要的执法行政工作中。作为未成年人的中小学生，也需要有特殊的照顾保护手段，避免不正常地捆绑未成年人与家长的行为。

　　时下，减少中小学生的负担，让孩子拥有一个完整的、快乐的、富有创造力的童年，已经是社会的共识，也被摆上了国家的议事日程。其实，“减负”不仅是减少课业负担，也应该让孩子拥有一个更纯粹的童年，不应当将社会上的种种行政责任层层下压、摊派到那些最没有话语权的学校和孩子头上。否则，这对于学校来说是一种不能承受之重，对于孩子可能还成为一种精神的压力。这种越俎代庖的工作，可能影响到正常的教学秩序，人为激化师生之间的矛盾、教师和家长之间的矛盾。

　　孩子还在人生的起步阶段，少年时的遭遇很可能影响他们对的世界看法和价值判断。治理不合规的电动车，本来是堂堂正正的执法行动，应该让孩子在其中感受到法治的魅力和严肃性，从个案中了解权利和义务是对等的，并能够品尝到法治和秩序的“甜味”，学会思辨自由与规则的关系：有规则才会有自由。

　　如果仅仅是追求整治效果，就把任务分解、摊派到学校头上，那可能会影响孩子对法治和公正的正确理解。其实，不妨从生命安全的角度，教育孩子认识到搭乘家长的不合规电动车的危害性，这种教育切入点可能更好。

　　整治超标电动车，是酝酿多年之后对社会积弊的大动作，需要全社会的广泛动员和宣传。但是，学校应该摆正定位，学生的道德品质评价应该被置于教育的渠道中，不能被功利化。面对不必要的行政任务，学校和学生都需要“减负”。