高质量的职业教育是培养高素质技术工人的重要支撑力量，而技术工人的水平又是决定一个国家能否成为质量大国、质量强国的一个重要因素。但笔者近日在采访中发现，在当前大力推动供给侧结构性改革、呼唤“大国工匠”人才辈出的现实语境下，职业教育却并没有被提高到其应有的高度，仍处于不受重视、低人一等的尴尬境地，对此类现象应该引起反思并积极寻求解决之道。

　　对职业教育的傲慢与偏见有其深刻的历史和现实原因。受几千年封建残余的“劳心者治人，劳力者治于人”思想的影响，社会中一些鄙薄工人的观念依然存在。特别是随着市场经济的发展，在资本等非劳动性收入在分配中的比重不断加大的情况下，劳动的光环逐渐褪色，对蓝领劳动的职业认同感和自豪感似乎正在消失。即使是做有科技含量的技术工人，也觉得不体面、没前途。正因为如此，许多工人没有把精力放在怎样提高技艺上，而是琢磨怎样才能离开工人岗位。肯静下心来钻研技术、苦练内功的工人比例呈下降趋势。大家都不想当工人，职业教育自然也就备受冷落。

　　现行的考试制度也对职业教育定位进行了错误引导。一般来说，按照考分从高到低排序，上不了本科才会退而求其次选择职业教育。作为“后备”和“剩余”，职业教育在事实上成为非高分考生的“收容站”，被置于一种更低的教育层次，而不是另一种不同的教育类型。所以，当前职业教育存在的最大问题是观念问题，只有树立正确的人才观，才能把职业教育办好做大。

　　职业教育与供给侧结构性改革联系最直接、最密切，与我们每个人的生活品质也息息相关。要彻底解决职业教育发展中存在的深层次瓶颈问题，需要充分协调好教育、经济、劳动、就业等领域的关系，打好制度和标准建设的组合拳。最近几年，国家出台了多个有利于职业教育改革的相关意见。李克强总理也强调：“中国需要千千万万拥有较强动手和服务能力的人才，使中国制造更多走向优质制造和精品制造。”可以说，国家对职业教育的重视程度前所未有。日前，人社部提出对接受技工教育的贫困家庭的学生，各地要按规定落实国家助学金、免学费政策。上海在这方面的探索则迈出了实质性的步子：继2010年打通了中职和高职的“天花板”后，最近又打通了中职和本科的通道。这些新变化尽管可能是缓慢而渐进的，但传递出了一种清晰的信心，即让职业教育的价值回归市场的理性，让接受职业教育的人也有出彩的机会。如此，当技能工人也可以成为青年人的第一选择，而不是退而求其次的选择，甚至是最后的选择。