原标题：以科学教育评价减少高考喜报“黑话”

　　随着全国多地高考放榜，广西钦州某中学一位高三毕业班学生家长提供的截图显示，有老师在家长群中发布疑似学校高考成绩的统计。“成熟的优质芒果共有1320个，重600克以上的有100多个。高三应届班顾××摘到一只重达696克的芒果（称重时不带叶），是今年钦州城区水果市场的果王，目前京城两大水果商已经闻讯来钦州进行抢购。”看似什么都没说，又好像什么都说了，着实让人感叹汉语的博大精深。钦州市招生考试院近日回应称：“教育局已经通报学校方面，跟他们讲不要发了。”

　　近年来，教育部多次强调要加强对中学、教师等相关主体的管理，严禁以各种方式公布宣传炒作“高考状元”“高考喜报”“高考升学率”“高分考生”等，但仍有地方变相宣传，衍生出一系列高考喜报“黑话”。从去年“考得比较好的两个人”“不能暴露文科裸分和总分状元都在××一中”，到今年高分考生纷纷变成“特供进京荔枝”“帝王蟹蟹王”“D985旅行团”“‘文’鱼王和‘理’鱼王”，花式喜报屡禁不绝。就像一些网络流行语，即便被平台列为禁用词，也会出现拼音首字母缩写等“黑话”，用以替代表达。

　　大家究竟为什么执迷于宣传高考成绩呢？首先要明确的是，教育部禁止的是“宣传炒作”，不是成绩查询。无论是屏蔽高分考生成绩，还是不允许各地政府、学校、培训机构宣传炒作高考状元，都是釜底抽薪之举，针对的是强势学校跨地区掐尖招生、破坏地方教育生态、状元成为消费符号、加剧社会浮躁心态等。高考是选拔性考试，录取要看分数线，分数是个不可回避的问题。考生和家长可以自行查询、庆祝，但学校和商业机构有各自的利益动机，他们宣传炒作就是另一回事了。严禁商业炒作较好落实，难的是纠正学校甚至相关部门片面的教育政绩观、质量观。

　　学校发布高考喜报、宣传高考状元，无非是为了证明自己的办学质量，吸引更多优质生源，维持优势地位。事实上，脱离生源谈成绩，很难有说服力，还要看起点、看进步、看增值，过程评价和增值评价很重要。《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知》提到，除教育部规定的特定事项外，只能将考生的高考成绩信息提供给考生本人及有关投档高校，不得向考生所在中学及其他任何单位和个人提供。很多学校依然从学生那里汇总了成绩，主要理由是“办学质量不比升学率比啥？”改变一味迎合“唯分数、唯升学”的需求办学，防止教育资源分配中的“马太效应”，要用科学的教学评价机制指引学校怎么办学、如何教学，告诉家长什么样的学校能够给孩子带来更大的增值。

　　用芒果暗喻高考分数一事中，本来是在家长群分享喜讯，却被家长截图放出，老师不妨想想家长的不满情绪从何而来。教育要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不是应试能力强的人。学校对高分考生的实质贡献几何，对非尖子生倾注的心力几分，把立德树人成效和学校前途看得孰轻孰重，才是衡量办学质量的核心标准。（杨悦）