原标题：家委会“该管的却没管”，原来作家长得会解“囚徒困境”？

　　家委会的本意和初衷很好，却引发了乱象，源于只有“看上去挺好”的概念，实际没有起到应有的积极作用，甚至反而呈现出异化的趋势。

　　应由全体家长，按照一定的民主程序，选举能代表家长的家委会委员，而不是由校方委派，或者幕后遴选出来，“走过场”让其他家长“举手同意”。

　　家委会不是炫耀成年人社会地位的地方，更不是谋取一己之私的场所。

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　　近期，深圳某中学家委会以为教室安装空调为由，强制家长“众筹”购买校方指定空调的事情引发舆论热议。

　　之前，在今年教师节前，还有家委会发动家长“众筹”，给教师购买礼物，也饱受舆论诟病。

　　一时间，发生在幼儿园、中小学家委会中的一些乱象引发不少家长共鸣。甚至有家长提出，取消让人闹心的家委会。

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　　本来应该代表家长参与学校管理，维护学生权利的家委会，却不被家长待见，引发争议值得深思。家委会的本意和初衷很好，却引发了乱象，源于只有“看上去挺好”的概念，实际没有起到应有的积极作用，甚至反而呈现出异化的趋势。

　　某些家委会虽然名为家委会，却成为摆设、工具或联谊会。所谓摆设，即在成立之后，该发挥的积极作用没发挥出来；所谓工具，是帮校方处理了一些校方不便出面的事儿，如组织学生募捐，向学生家长收费，在校方遭遇负面舆情时“控评”，等等；所谓联谊会，则是形成了阶层性的小圈子，家委会的委员大多“非富即贵”。

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　　成立家委会，是我国教育部早在2012年提出的要求。《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》指出，要把家长委员会作为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度的重要内容。因此，各中小学、幼儿园都纷纷成立家委会，完成上级部门布置的建设任务。

　　但不少中小学、幼儿园成立家委会，并没有搞清家委会的职责，也没有家委会产生、运行的明确规范。家委会的重要职责，应是代表全体家长，参与学校办学管理、监督，以维护学生的权利，构建平等的家校关系。

　　比如，某个学生在学校中遭到教师的歧视性对待，家长可向家委会反映，家委会在核实后，向学校教师委员会反映，学校教师委员会启动对教师的调查，根据调查结果，按师德规范做出处理。

　　试想，如果有这样的家长委员会，家长还会担心不给教师送礼，不搞好和教师的关系，自己的孩子会吃亏吗？教师节送不送礼，家长陷入两难的“囚徒困境”，也是因为没有这样的家长委员会。

　　现代学校制度建设，在于明晰举办者、办学者、教育者和受教育者的权责关系。要做到教育者和受教育者平等，亦即家校平等、师生平等，家长委员会是不可缺失的重要组成部分。这也是维护所有学生合法权利不受侵犯的基本机制。

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　　这样的家长委员会，首先应由全体家长，按照一定的民主程序，选举能代表家长的家委会委员，而不是由校方委派，或者幕后遴选出来，“走过场”让其他家长“举手同意”。更重要的是，全体家委会成员要定期向家长们述职。

　　多年前，上海一学校出现家长争晒本人情况参与家委会委员选举的新闻，结果遭到舆论嘲讽，质疑家长是“戏精”，争当家委会委员，是为了让孩子被优待。事实上，某些家长根本没搞清楚家委会是为学生和家长服务的，家委会不是炫耀成年人社会地位的地方，更不是谋取一己之私的场所。如果家长当选家委会委员后不履行职责，其他家长完全可以对其予以罢免。

　　其次，家委会应独立运行，而不是按校方指令、配合校方开展工作。虽然家委会还有组织家长当义工、为学校拓宽办学资源的职责，但这是在完成对学校办学管理、监督职责后的次要职责。而且，这必须基于家长“自愿、自主”的原则。

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　　家委会不该管的管了，该管的却没管。如食堂卫生、校园安全、校服采购，应该由家长委员会参与管理和监督，但不少学校并不让家长参与决策和监督。

　　家长委员会没有发挥推进学校进行现代治理、构建新型家校关系的作用，反而成为新的教育问题，是值得反思的。建立现代学校制度，提高学校现代治理能力，理顺家校关系，不能只有“现代”概念，而无实质和内涵。（熊丙奇）