原标题：预防“应试体育”先补校园体育短板

　　时下，全国大部分地区把体育纳入中考计分科目，针对考试的校外体育辅导班纷纷冒出。除了一些家长单纯想让孩子有点运动兴趣、强身健体以外，很多人报校外体育培训班都是与考试相关联。一些体育培训机构打出了“运动兴趣+应试提分”的口号；有的还推出了“3个月中考体育提分计划”，为学生配备“中考顾问团队”和“具有丰富测评经验的专业教练团队”，收费不菲。（4月17日半月谈）

　　再科学的科目设计，只要逃不出应试教育的手心，最后都可能变成应试科目。校园体育的目的，不仅仅是为了提高学生的身体素质，还是减负手段。有专家指出，左脑管的是文化课学习，而右脑管的是音体美，我们加强右脑的负荷，让左脑积极性地休息，可以达到身心两健、内外兼修的效果，减轻学生的学业负担。而更重要的是，校园体育可以实现从强身健体向人格塑造的转变。

　　去年，国家体育总局和教育部联合印发《深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》，从8个方面37项政策措施对深化体教融合提出了要求，将促进学生在“享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”中，实现“健康第一、全面发展”的目标。体育培训机构的培训完不成这样的任务，因为这些培训都是与分数相关联，项目都是中长短跑、跳绳、乒乓球、羽毛球等单一性项目。或许机构可以较快提高学生体育分数，但不能实现人格塑造，反而会让学生对体育失去兴趣，而超负荷的培训甚至会带来身体伤害的隐患。

　　实现从强身健体向人格塑造的转变，还得让体育首先回归到校园体育中来，让体育测试回归运动项目本色。并非所有家长都不懂这个道理，而是校园体育存在的问题让家长不满意，也让社会培训机构钻了空子。

　　2007年的中央7号文件指出，导致学生体质健康水平下降的一个原因是学校体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。这些年来，随着对体育的日益重视，大部分学校基本做到了体育课和体育活动得以保证，但随之而来的问题是，体育设施和条件仍然受到限制，体育教师的安排设计简单肤浅，或者缺乏科学设计的能力，或者担心学生意外受伤造成被动。像集体球类项目以及各校之间的比赛本来可以取得各种效果，但一些学校并没有积极性。

　　这就急需以建立学校体育俱乐部或运动队的形式，让学生选择喜欢的体育运动，用体育运动的表现、过程性代替测试。2015年，绵竹中学加入全国体育联盟后，学校开展体育课堂教学改革，绵竹中学中考体育A等学生至今一直不低于85%左右，优异的体育成绩让家长放心满意。这些成绩的取得来源于体育课内外体系化的训练。

　　所以，加快教育改革步伐，支持打破按总分录取的模式，促进建立多元评价体系，给孩子们更多自由发展的空间。（丁慎毅）